taku について

福井高専一般科目教室講師

堀正岳(2018).『知的生活の設計ー「10年後の自分」を支える83の戦略』KADOKAWA

ちょっと前に出版されてkindleで買った本。内容が気に入ったので、再度紙でも購入。今回改めて再読したので3回読んだことになる。僕にしては珍しく3回も読んだので、考えたことをメモしておこうと思う。

本書は、現代において知的生活を行うための考え方とノウハウが5つの観点から書かれている。5つの観点とは、

  • 自分の「積み上げ」の設計
  • パーソナルスペースの設計
  • 発信の場所の設計
  • 知的ファイナンスの設計
  • 小さなライフワークの設計

である。端的に言えば、将来何を成し遂げたいか、どのような地点に到達したいかを意識して、日々積み重ねていくことを設計していくこと(知的積み上げ)、知的積み上げを行うためのアナログ(書斎等)・デジタル面の環境を整備していくこと(パーソナルスペース)、情報整理と情報発信のための戦略を考えること(発信場所)、自分の知的生活のパターンを意識したり、新分野の開拓にかける時間を設計するなど、小さなライフワークを設計すること、知的生活のための長期的な投資プランを検討すること(知的ファイナンス)についてノウハウが書かれている。

本書に限らず、著者の堀氏の考え方で気に入っているのが、少しずつ「積み上げる」ということである。ここ数年、研究の積み上げがほとんどできていなかったと感じているので余計に気になっていたのかもしれない。積み上げは、たとえ日々のタスクは少量でも、年間や月間に直すと結構な差がつくものである。論文購読を例に出すと、2日に1本読めれば、年間で150本以上読めることになる。1日1本欠かさず読めたら年間で300本を超える論文を読めることになる。1本も読まなければ、1年経っても0本なのである。こう考えると、毎日少しずつ読むことって大事だなあと。そういった日々の積み上げがここ最近ずっとできていなかったことを改めて考えさせられた。

研究に関してはやみくもに読み進めてもダメなので、きちんと「積み上げの設計」をしなきゃいけない。そのためには、何を知りたいのか、何を成し遂げたいかを明確にする必要があり、そのトピックに関連した文献を集めてから読みに入る必要がある。つまり、長期的な戦略を考えて読みの設計をしなきゃいけない。そうなると、アドラー ・ドーレン(1997)の「シントピカル読書」を意識することになる。。。って、書いててこれって研究の基本的なところじゃないかとツッコミが入りそうだけど、自分が日々の忙しさにかまけて基本が疎かになっていたと反省している。

知的積み上げは仕事のことだけじゃなくて、音楽や映画などにも当てはまると堀氏は述べている。堀氏によると、我々は音楽なんかも意外と決まったものしか聴いていないのだと述べており、僕の場合、実際そのとおりだという実感もある。こういった側面まで「積み上げ」と書くとかなり硬い感じになってしまうが、意識して音楽や映画も新しいものに触れていかないと自分がアップデートされていかないということを考えさせられた。

前期も終わりに近づいてきたし、この夏は、今年入ってからの目標であったインプットの夏にしたいなあ。本業では「積み上げ」を意識しつつ、私的な読書の方では新しいものに触れていくという観点で色々と読めるとよい。ということで、積み上げた本はこの夏の課題図書にしようと思っている。特に統計は基礎から学習し直したい。知識をアップデートしたいなあと。あまりこういったものを公開するのもどうかと思うが、ブログに書くことで自分を追い込んで読むための発奮材料としようと思う。

発表資料@関西英語教育学会2019年度(第24回)研究大会

関西英語教育学会2019年度(第24回)研究大会にてお話しさせていただいた「英語教師のための実践研究法:自身の実践を対象に研究を行うためのポイント」のスライドを共有させていただきます。

発表後、たくさんの先生方に声をかけていただき、様々なコメントをいただけて大変ありがたく思っています。自分の中での新たな気づきもありました。実践研究もそうですが、ふと立ち止まって、自分の実践を振り返るきっかけにしてもらえていたらいいなあと思います。

英語教師のための「実践研究」ガイドブック

本が出ます。

田中武夫・髙木亜希子・藤田卓郎・滝沢雄一・酒井英樹 (2019).『英語教師のための「実践研究」ガイドブック』東京:大修館書店.

本書は、自身の実践について研究したい、実践研究を始めたいけどどうしてよいかわからない、という人たちに向けて書かれた、実践研究法の入門書です。浦野ほか(2016)『はじめての英語教育研究』の時と同様、中部地区英語教育研究法のプロジェクト「英語教師の質的向上を目指した実践研究法のデザイン」(2014-2017)がきっかけとなって本書が生まれました。

英語教育において、実践を研究するための手法を説いた書籍には

佐野正之 (2000).『アクション・リサーチのすすめー新しい英語授業研究』大修館書店

吉田達広・横溝紳一郎・今井裕之・玉井健・柳瀬陽介 (2009).『リフレクティブな英語教育をめざしてー教師の語りが拓く授業研究』ひつじ書房

三上明洋 (2010).『ワークシートを活用した実践アクション・リサーチー理想的な英語授業をめざして』大修館書店

玉井健 (2019).『リフレクティブ・プラクティス入門』ひつじ書房

があります。上記三冊は、僕自身が実践研究について学ぶために大いに活用しました。玉井(2019)は、自分自身がリフレクティブ・プラクティスについて体系的に学ぶための教科書的として活用しています。

本書は、英語教師が実践研究を始める際に、具体的にどのように研究を進めればよいか、に焦点を当てて書かれました。自分の授業実践について研究をしてみたいと思う方に、本書を手に取っていただければ幸いです。また、各章のコラムでは、主に学術研究と対比する形で実践研究における研究法の考え方について述べました。この辺りは実践研究法と学術研究の位置づけを考える際に役に立つのではないかと考えています。